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Medida ya vale y autoriza avance de serie con hasta 6 disciplinas pendientes, desde que el estudiante cumpla con la recuperación paralela en el plazo
La red estatal de Río de Janeiro comenzó a permitir que alumnos de Educación Media avancen a la serie siguiente incluso con reprobación en hasta 6 disciplinas, siempre que ingresen en recuperación paralela.
El cambio fue establecido por decreto durante el gobierno de Cláudio Castro y ya está en vigor, con reglas diferentes para 1º, 2º y 3º año.
En la práctica, el estudiante avanza a la siguiente etapa, pero queda con pendientes que deben resolverse dentro de los plazos definidos para evitar perjuicios en el trayecto escolar.
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Qué ocurrió y por qué eso llamó la atención
La regla amplía la posibilidad de progresión en el Educación Media de la red estatal, permitiendo avanzar con más materias pendientes de lo que era esperado por muchas familias.
El objetivo declarado es atacar la deserción escolar, que sigue siendo elevada en esta etapa, y mantener al alumno matriculado y acompañado.
La propuesta también menciona que 15 estados adoptan modelos similares, reforzando que la estrategia ya existe en otras redes.
Qué cambia en la práctica para estudiantes de Educación Media
En el 1º y en el 2º año, el alumno puede tener hasta 6 materias pendientes por año y aun así avanzar a la serie siguiente.
Pendencia, en este contexto, significa que la disciplina no fue concluida con aprobación y debe ser retomada en un plan específico de recuperación.
El alumno avanza, pero asume la obligación de cumplir con la recuperación paralela y concluir lo que quedó pendiente.
Cuáles son las reglas, plazos y condiciones
Para 1º y 2º años, el plazo para eliminar las pendientes se extiende hasta el final del primer trimestre, con la conclusión de lo que quedó en abierto dentro de ese período.
En el 3º año, la regla cambia: el límite es de hasta tres materias pendientes.
En este caso, la recuperación ocurre a inicios del año siguiente, antes de la emisión del certificado.
Cómo funciona la recuperación paralela
El procedimiento prevé que las escuelas organicen calendario, metodología y seguimiento para que el alumno recupere las disciplinas pendientes.
La recuperación puede ser presencial o remota, con actividades individuales o en grupo, según la organización de la unidad.
La política se trata como excepcional y tiene una duración prevista de tres años.
Críticas y puntos de atención señalados por Sepe
El Sepe critica la medida y señala falta de diálogo con el Consejo Estatal de Educación.
La coordinadora Helenita Beserra afirma que la combinación de hasta 6 materias pendientes con gratificación de R$ 3 mil para profesores que aprueben 95% de la clase crea una aprobación automática disfrazada.
También hay críticas sobre el impacto pedagógico, con el argumento de que el modelo puede empujar al alumno al año siguiente sin garantizar el aprendizaje y debilitar el derecho a un proceso real de enseñanza.
Qué puede ocurrir a partir de ahora
La aplicación de la regla tiende a alterar la planificación escolar, exigiendo controles más rigurosos de las pendientes y mayor seguimiento de la recuperación.
Para el estudiante, el avance de serie puede reducir el riesgo de abandono, pero amplía la responsabilidad de concluir las disciplinas en el plazo.
Para la red, el tema debe continuar en el centro del debate por involucrar aprendizaje, aprobación y la lectura pública de indicadores como el Ideb.
El cambio permite avanzar de serie con reprobación en hasta 6 disciplinas en el 1º y 2º año, y en hasta tres materias en el 3º año, siempre con recuperación paralela y plazos definidos.
El impacto directo es que el alumno no queda retenido automáticamente, pero necesita cumplir con la recuperación para regularizar las pendientes y avanzar sin bloqueos en su trayectoria escolar.
Mas um tapa na cara do educador….se cobra tanto um resultado e para que?? O aluno escolhe o que quer fazer e debocha das disciplinas que não quer fazer já que não vai reprovar .Se pode ficar em até seis,algumas não reprovam…a escola será ponto de passeio …e o pobre do professor só na cobrança por resultados…Nosso objeto,como professor, não é em momento algum reter o aluno…mas sim,que ele adquira conhecimentos, cresça como ser humano e respeite o nosso trabalho…mas o governo com essas medidas ilude o aluno para não se esforçar ,não ter interesse no aprendizado e trata o trabalho fo professor como um «nada».- Repito,não temos interesse em reprovar mas temos que cobrar o mínimo de empenho na nossa disciplina. E VAMOS SEGUINDO COM MAIS ESSA …ONDE IREMOS CHEGAR????
E se já não bastasse toda essa situação de insuficiência na aprendizagem, ainda é necessário trabalharmos com uma perda salarial pela inflação de mais de 30% (segundo o SEPE) e com redução do poder aquisitivo de mais de 44% comparado a 2013 (ano do último reajuste com ganho real acima da inflação). Sem falar que o estado RJ está longe de pagar o piso nacional como vencimento base conforme a lei.
Estou indignada, isso e colocar jovens sem o mínimo de preparo no campo de trabalho. Incrível que se durante um ano o aluno não se esforçou, não estudou, faltou ainda tem o direito de reprovar em 6 matérias e fazer dependência no ano seguinte. Dessa forma e que não vão mesmo para escola. Não irão dar conta das matérias do ano corrente e ainda as dependências. Eles não tem maturidade escolar. Muitos vão para vão para bagunçar. O ensino deveria ser algo sério. Se esforçar durante o ano, e se não conseguir, com certeza no próximo ano vai se esforçar mais. Parem de querer mudar o que sempre deu certo. O que o governo quer é dinheiro no bolso, e o pobre que se vire para aprender.
Um verdadeiro caos. A que ponto chegou a «Educação»?! Estamos vivendo tempos sombrios, onde a cobrança cada vez mais recai nas costas dos professores e temos que dar conta de planejamentos, preenchimento de planilhas, planejamento individual para alunos da sala de recursos, aulas diferenciadas para alunos da sala de recursos. Durante o ano letivo, um mês de Estudos de Aprendizagem Contínua (10 dias úteis em cada trimestre). Alunos infrequentes voltando para a escola para fazerem os Estudos Compensatórios de Infrequência. Devemos enviar materiais para aqueles alunos que estavam em Estudos Domiciliares (onde muitos materiais não retornaram para as mais dos professores. Pais/Responsáveis, aparecendo na escola em Dezembro para saber se o filho tera mais alguma chance. E assim por diante.
Isso é uma vergonha, a grande massa da população que locada nas escolas públicas estarão prejudicados…
E se já não bastasse toda essa situação de mascarar a aprendizagem, ainda é necessário trabalharmos com uma perda salarial pela inflação de mais de 30% (segundo o SEPE) e com redução do poder aquisitivo de mais de 44% comparado a 2013 (ano do último reajuste com ganho real acima da inflação). Sem falar que o estado RJ está longe de pagar o piso nacional como vencimento base conforme a lei.