Un proyecto inédito va a agitar las escuelas de Macaé con conocimientos sobre termonaves.

El proyecto Termelétrica en las Escuelas se llevará a cabo a partir de febrero de 2022 y tiene como finalidad divulgar e informar que Macaé entrará en una nueva era en términos de generación de energía, la era de las termelétricas.

Termelétrica en las Escuelas es un proyecto pensado para traer a los jóvenes información sobre qué son las termelétricas, cómo funcionan, cuál es la historia de las termelétricas, cómo se realiza la generación de energía a través de este método y también los impactos ambientales. Esta iniciativa también tiende a promover la ciudadanía de los alumnos de escuelas públicas y estatales de Macaé y región con clases, conferencias y proyectos científicos dentro del ambiente escolar.

Se construirán en Macaé y región alrededor de 13 termelétricas que tendrán impactos económicos y sociales en la vida de sus habitantes. La idea es transformar Macaé y región en un polo eléctrico, capaz de generar una cantidad de energía comparable a la de Itaipú.

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Utilizando materias ya conocidas por los alumnos, como física, química, biología, matemáticas y hasta historia, para abordar cuestiones de ciudadanía y la propia historia de la región de Macaé y de las termelétricas.

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Paulo Nogueira

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CÓMO SE LLEVARÁ A CABO EL PROYECTO TERMELÉTRICA EN LAS ESCUELAS

El proyecto Termelétrica en las Escuelas contará con libros de trabajo, videos, visitas técnicas, conferencias e instructores apoyando para que los alumnos de la red pública de Macaé y región puedan tener una experiencia inmersiva sobre este tema. Los alumnos de la red estatal trabajarán con cuatro módulos que abordan no solo sobre las termelétricas, sino también sobre generación de energía en Brasil.

Después de la finalización de los módulos, habrá un examen sobre ciudadanía y los demás temas relacionados con la energía eléctrica. Tras el examen, los alumnos crearán un proyecto sobre energías eléctricas alternativas, como eólica, solar, entre otras. Siempre con el apoyo de un profesor. También se realizarán conferencias de especialistas en termelétricas, para que este conocimiento sea difundido a los alumnos de manera ligera y clara.

También se montará una exposición de grafiti dentro de las escuelas con el tema ciudadanía y energía y la creación de un videojuego basado en el funcionamiento de las termelétricas.

QUÉ SON LAS TERMELÉTRICAS Y CUÁLES SON SUS IMPACTOS AMBIENTALES

Las plantas termelétricas generan energía a partir de la combustión de algún tipo de combustible fósil como petróleo, gas natural o carbón que se quema en la cámara de combustión. Las termelétricas afectan el medio ambiente ya que la combustión de estos materiales resulta en humo contaminante, normalmente con mucha emisión de gas carbono, que contribuye al efecto invernadero.

Brasil actualmente busca nuevas formas de generación de energía, para poder reducir la emisión de gases contaminantes en la atmósfera.

Sin embargo, por ahora, es necesario que las termelétricas entren en acción, incluso para que nuevos proyectos con energía solar y eólica sean estudiados para su difusión en todo el país.

El impacto social y económico también merece ser destacado, ya que una planta termelétrica genera muchos empleos en las regiones donde están y Macaé sufrirá este impacto. Por eso el proyecto tiene ese enfoque social.

¡PARTICIPA TÚ TAMBIÉN!

Actualmente, el proyecto cuenta con la UNOPAR, FOX TREINAMENTOS, Laboratorio TESALAB, New Bike Macaé, Odonto Lagos como socios en este camino para llevar cada vez más ciudadanía a los jóvenes.

Para evolucionar cada vez más con el proyecto y desarrollar la ciudadanía, estamos buscando más empresas que se identifiquen con el concepto del trabajo que estamos realizando para que puedan ayudarnos con patrocinios. ¡Cuando se habla de educación, toda ayuda es siempre bienvenida!

Reunión con Uerlei Roberto Ferreira Gerente Comercial de la Universidad UNOPAR de Macaé sobre el Proyecto Termelétrica en las Escuelas, en la cual quedó cerrado el total apoyo de la Entidad Educacional al proyecto en las Escuelas Estatales de Macaé y Región.

¿QUIÉN ESTÁ DETRÁS DE ESTE PROYECTO?

Desde 2013, el  “Grupo Amigos de los Colegios” tiene como misión valorar las instituciones de enseñanza de la red pública promoviendo la ciudadanía, la participación de los alumnos en eventos sociales, visitas a lugares importantes en la ciudad, amistad, confraternización y la convivencia con todos. De esta manera, esperan erradicar la evasión escolar y aumentar la calidad de la enseñanza en el país.

Conferencistas

1. Vicente Carneiro Cardoso – Presidente del IFENGE Instituto Fluminense de Ingeniería; Máster en Administración de Empresas; Pós en Ingeniería Eléctrica/ Ingeniería Equipos ON & Offshore / Administración Escolar; Grado: Ingeniería de Producción, Ingeniería de Seguridad en el Trabajo y Licenciatura en Pedagogía.
2. Vivianni Patrícia C. Acosta – Trabajó como Consultora en la Secretaría de Derechos Humanos de la Presidencia de la República; Consultora en Derechos Humanos de la Niñez y Adolescencia; Trabajó como Consejera Tutelar en la Alcaldía de Macaé – Grado: Publicidad y Propaganda.
3. Carlos Pedro Ferreira Neto – Especialista Químico Sénior en EDF Norte Fluminense; Trabajó como Químico en SEMMA de Macaé; Ingeniero Químico de Nalco;. Grado: Ingeniería Química.
4. Luiz Carlos Barbosa Junior – MBA en Gerencia de Proyectos; Coordinador de Operación de EDF Norte Fluminense; Supervisor de Equipos de CEG; Grado: Ingeniería de Producción.
5. Alexandre de Jesus Salles Paulo Venicius Lima Machado – Máster en Ciencias del Mar con énfasis en Oceanografía Biológica; Integrante del Comité de Cuencas del Río Macaé y Región como Consultor actuando en el área de Medio Ambiente y Protección; Participante del Proyecto CETEP en el Área Ambiental; Responsable Técnico del Laboratorio Rhesus.
6. Alexandre de Jesus Salles Paulo Venicius Lima Machado – Máster en Ingeniería Ambiental; Ingeniero Responsable de Tesalab; Grado: Ingeniero Químico.
7. Luiz Fernando Rosa Mendes – Máster en Ingeniería de Producción por UCAM-Campos; Doctor en Ciencias Naturales por UENF; Profesor del Instituto Federal Fluminense; Formación académica: Técnico en Electromecánica por la Escuela Federal de Campos; Tecnología en Sistemas Eléctricos por CEFET.
8. Celso Pereira Borges – Ingeniero Mecánico en EDF Norte Fluminense; Especialista en Calderas y Bombas; Trabajó en la Marina Mercante y Empresas Offshore; Grado: Ingeniería Mecánica.