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Inédito proyecto sacudirá escuelas de Macaé con conocimientos sobre termoeléctrica

Por Escrito paulo nogueira
Publicado em 27/07/2021 às 12:33
Proyecto Escuelas termoeléctricas termoeléctricas Macaé

El proyecto Termoeléctrica en las Escuelas se llevará a cabo a partir de febrero de 2022 y tiene como objetivo divulgar e informar que Macaé entrará en una nueva era en materia de generación de energía, la era de las termoeléctricas. 

Termoeléctrica en las Escuelas es un proyecto diseñado para acercar a los jóvenes información sobre qué son las plantas termoeléctricas, cómo funcionan, la historia de las plantas termoeléctricas, cómo se genera la energía a través de este método y también los impactos ambientales. Esta iniciativa también tiende a promover la ciudadanía de estudiantes de escuelas públicas y estaduales de Macaé y región con clases, charlas y proyectos científicos en el ámbito escolar.

Se construirán alrededor de 13 plantas termoeléctricas en Macaé y la región, lo que tendrá un impacto económico y social en la vida de sus habitantes. La idea es transformar Macaé y la región en un polo eléctrico, capaz de generar una cantidad de energía comparable a la de Itaipú.

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Utilizando materias ya conocidas por los estudiantes, como física, química, biología, matemáticas e incluso historia, para abordar temas de ciudadanía e historia de la región de Macaé y de las termoeléctricas. 

CÓMO SE REALIZARÁ EL PROYECTO TERMOELÉCTRICO EN LAS ESCUELAS

El proyecto Termoeléctrico en las Escuelas contará con folletos, videos, visitas técnicas, conferencias e instructores que ayudarán a los estudiantes de escuelas públicas en Macaé y la región a tener una experiencia inmersiva sobre este tema. Estudiantes de la red estatal trabajarán con cuatro módulos que abordan no solo plantas termoeléctricas, sino también generación de energía en Brasil. 

Al finalizar los módulos, habrá una prueba sobre ciudadanía y otros asuntos relacionados con la electricidad. Después de la prueba, los estudiantes crearán un proyecto sobre energía eléctrica alternativa, como eólica, solar, entre otras. Siempre con el apoyo de un profesor. También habrá conferencias de expertos en plantas termoeléctricas, para que estos conocimientos sean difundidos a los estudiantes de una manera ligera y clara. 

También habrá una exhibición de grafitis en el interior de las escuelas con el tema de ciudadanía y energía y la creación de un videojuego basado en el funcionamiento de las termoeléctricas. 

Ella es Viviane Acosta, consultora en Derechos Humanos y será una de las Ponentes del Proyecto Termoeléctrica en Escuelas de Macaé y Región

QUÉ SON LAS TERMOELÉCTRICAS Y CUÁLES SON SUS IMPACTOS AMBIENTALES

Las centrales termoeléctricas generan energía a partir de la combustión de algún tipo de combustible fósil como el petróleo, el gas natural o el carbón que se quema en la cámara de combustión. Las plantas termoeléctricas afectan el medio ambiente porque la combustión de estos materiales genera humos contaminantes, generalmente con muchas emisiones de gases de carbono, lo que contribuye al efecto invernadero. 

Actualmente, Brasil está buscando nuevas formas de generación de energía, para que pueda reducir la emisión de gases contaminantes a la atmósfera. 

Sin embargo, por el momento es necesario que las termoeléctricas entren en acción, aun así que se estudien nuevos proyectos con energía solar y eólica para difundirlos en todo el país. 

El impacto social y económico también merece ser destacado, ya que una termoeléctrica genera muchos empleos en las regiones donde se ubican y Macaé sufrirá este impacto. Por eso el proyecto tiene este carácter social. 

¡ÚNETE TÚ TAMBIÉN!

Actualmente, el proyecto cuenta con la UNOPAR, ENTRENAMIENTO ZORRO, laboratorio TESALAB, Moto Nueva Macaé, Odontología Lagos como socios en este viaje para traer más y más ciudadanía a los jóvenes.

Para ir evolucionando cada vez más con el proyecto y desarrollar ciudadanía, estamos buscando más empresas que se identifiquen con el concepto del trabajo que estamos haciendo para que nos ayuden con patrocinios. Cuando hablamos de educación, ¡toda ayuda siempre es bienvenida! 

Reunión con Uerlei Roberto Ferreira Gerente Comercial de la Universidad UNOPAR de Macaé sobre el Proyecto Termoeléctrico en Escuelas, en la que se cerró el apoyo total de la Entidad Educativa al proyecto en las Escuelas Estatales de Macaé y Región

¿QUIÉN ESTÁ DETRÁS DE ESTE PROYECTO?

Desde 2013, el “Grupo Amigos dos Colégios” tiene la misión de valorizar las instituciones de educación pública mediante la promoción de la ciudadanía, la participación de los estudiantes en eventos sociales, la visita a lugares importantes de la ciudad, la amistad, la confraternización y la convivencia con el conjunto. De esta manera, esperan erradicar la deserción escolar y aumentar la calidad de la educación en el país.

Expositores

  1. Vicente Carneiro Cardoso – Presidente de IFNGE Instituto Fluminense de Ingeniería; Maestría en Administración de Empresas; Post en Ingeniería Eléctrica / Ingeniería de Equipos ON & Offshore / Administración Escolar; Titulación: Ingeniería de Producción, Ingeniería en Seguridad del Trabajo y Licenciatura en Pedagogía.
  2. Vivianni Patricia C. Acosta – Trabajó como Consultor en la Secretaría de Derechos Humanos de la Presidencia de la República; Consultora en Derechos Humanos de la Niñez y la Adolescencia; Trabajó como Consejero Tutelar de la Municipalidad de Macaé – Grado: Propaganda y Publicidad.
  3. Carlos Pedro Ferreira Neto – Especialista Químico Senior de EDF Norte Fluminense; Trabajó como Químico en la SEMMA de Macaé; Ingeniero Químico en Nalco;. Graduación: Ingeniería Química.
  4. Luiz Carlos Barbosa Júnior – MBA en Gestión de Proyectos; Coordinador de Operaciones de EDF Norte Fluminense; Supervisor de Equipos CEG; Graduación: Ingeniería de Producción.
  5. Alejandro de Jesús Salles Paulo Venicius Lima Machado – Maestría en Ciencias del Mar con énfasis en Oceanografía Biológica; Miembro del Comité de Cuencas del Río Macaé y Región como Consultor en el área de Medio Ambiente y Protección; Participante del Proyecto CETEP en el Área Ambiental; Responsable Técnico del Laboratorio Rhesus
  6. Alejandro de Jesús Salles Paulo Venicius Lima Machado – Maestría en Ingeniería Ambiental; Ingeniero Responsable de Tesalab; Título: Ingeniero Químico.
  7. Luis Fernando Rosa Mendes – Máster en Ingeniería de Producción por la UCAM-Campos; Doctorado en Ciencias Naturales por la UENF; Profesor del Instituto Federal Fluminense; Formación Académica: Técnico en Electromecánica de la Escola Federal de Campos; Tecnología en Sistemas Eléctricos por CEFET
  8. Celso Pereira Borges – Ingeniero Mecánico en EDF Norte Fluminense; Especialista en Calderas y Bombas; Trabajó en la Marina Mercante y Empresas Offshore; Grado: Ingeniería Mecánica.

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paulo nogueira

Con una formación técnica, trabajé en el mercado de petróleo y gas en alta mar durante algunos años. Hoy, mi equipo y yo estamos dedicados a traer información del sector energético brasileño y del mundo, siempre con fuentes creíbles y actualizadas.

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