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MEC Lanza Curso Gratuito de 180 Horas con Certificado de la UFPI, Abordando Currículo en Espiral, Cultura Digital y Temas Contemporáneos que Impactan Directamente la Formación de Profesores y la Permanencia de los Estudiantes en la Educación Media.
El Ministerio de Educación ha puesto a disposición el Más Educación Media, curso gratuito y en línea de 180 horas para formación de profesores de educación básica.
La trayectoria está alojada en la plataforma AVAMEC, integra acciones de la Secretaría de Educación Básica y se alinea al programa Pé-de-Meia y a la política nacional de educación media (PNAEM).
La propuesta combina fundamentos teóricos, prácticas interdisciplinarias y temas contemporáneos, con posibilidad de certificación por la Universidad Federal de Piauí (UFPI) mediante aprovechamiento de estudios.
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Formación Docente y Permanencia Estudiantil
La iniciativa busca fortalecer la permanencia de los estudiantes en la educación media y reducir la evasión, al cualificar el trabajo pedagógico de quienes están en el aula.
Según la coordinación de la SEB, la formación continua es un eje estratégico para mejorar resultados y dar coherencia a la implementación de la PNAEM en las redes públicas.
“Al invertir en la formación docente, estamos invirtiendo en la calidad de la educación en general”, afirma Lucianna Magri, coordinadora general de Formación de Profesores de la Educación Básica.
Currículo en Espiral y Recorrido Formativo
El diseño pedagógico adopta currículo en espiral como estrategia para la formación en servicio. La lógica evita repeticiones exhaustivas, retoma contenidos clave con nuevos enfoques y promueve actualización crítica.
Para ello, utiliza metodologías de reconocimiento, intervención productiva y estudios de caso, articulando teoría y práctica a lo largo de los módulos.
El recorrido comienza con reflexiones sobre la historia del campo curricular y el sentido político de las reformas. Pasa por el estudio de la PNAEM y avanza hacia componentes de didáctica, evaluación, directrices, objetivos y competencias.
La organización prioriza actividades que el docente puede transferir directamente a su rutina.
Cultura Digital en la Educación
Uno de los módulos aborda cultura digital y invita a los participantes a comprender conceptos, impactos y aplicaciones de la digitalización en la sociedad, en la educación y en el mundo laboral.
Este frente dialoga con la Estrategia Nacional de Escuelas Conectadas (Enec), que prevé conectividad con fines pedagógicos, infraestructura adecuada, formación de profesores y uso de tecnologías en la cotidianidad escolar.
La formación orienta al profesor a incorporar recursos digitales de forma intencional, ampliando repertorios didácticos y fortaleciendo la autoría de estudiantes y docentes.
Prácticas Interdisciplinares y Temas Contemporáneos
En la segunda etapa, el curso se profundiza en prácticas interdisciplinarias y en el tratamiento de temas relevantes para las cuatro áreas del conocimiento de la formación general básica.
Entre los tópicos, aparecen ancestro, territorialidad y crisis climática.
El material también examina apuestas deportivas (bets) desde la perspectiva de sus impactos económicos y sociales, ofreciendo caminos didácticos para discutir el tema en el aula.
Este enfoque busca incorporar contextualización, interdisciplinariedad y justicia curricular en la práctica pedagógica.
Al final, la trayectoria retoma cuestiones de cultura digital y permanencia de los jóvenes en la escuela, articulando las directrices del Pé-de-Meia con la organización del trabajo escolar.
Certificación y Carga Horaria
El Más Educación Media tiene una carga de 180 horas y puede ser completado en un mínimo de 45 días, conforme al ritmo de estudio y la organización del profesor.
Hay posibilidad de obtención de certificado de especialización por el Centro de Educación Abierta y a Distancia (CEAD) de la UFPI), mediante aprovechamiento de estudios previsto en la propuesta.
La certificación reconoce el recorrido formativo y puede ser utilizada en procesos académicos o profesionales, conforme a los criterios definidos por la institución.
Nuevos Cursos por Área del Conocimiento
La propuesta central será acompañada por cuatro formaciones por área del conocimiento: Más Ciencias Humanas y Sociales (MAIS CHSA), Más Ciencias de la Naturaleza y sus Tecnologías (MAIS CNT), Más Matemáticas y sus Tecnologías y Más Lenguajes y sus Tecnologías.
El lanzamiento está previsto para 15 de octubre. El MAIS CHSA discute lugar, identidad y pertenencia, articulando fundamentos de las ciencias humanas a perspectivas decoloniales.
El MAIS CNT integra Biología, Física y Química con temas actuales y con la interfaz entre ciencia, tecnología y sociedad.
Por otro lado, el MAIS Matemáticas profundiza procesos de enseñanza y aprendizaje sin perder la conexión con otras áreas y el MAIS Lenguajes examina la estructura de los Itinerarios Formativos de Profundización y propone caminos para materialización en el currículo del área.
Las cuatro formaciones retoman, en la sección “En diálogo”, los ejes “Juventudes y justicia curricular: de la permanencia en la escuela a la construcción del futuro” y “Ciudadanía digital: educar para conectar”, ya presentes en el Más Educación Media.
Apoyo a las Redes de Educación
Según Valdirene Alves de Oliveira, coordinadora general de Educación Media, el Más Educación Media se suma a las trayectorias por área y a la especialización Gestión de la Escuela Pública de Educación Media (Gepem) para apoyar la implementación de la PNAEM en las redes públicas.
El énfasis está en el soporte a equipos escolares y docentes que estructuran itinerarios de profundización, organizan tiempos y espacios pedagógicos y definen estrategias de evaluación coherentes con las competencias generales.
Para Maria Luiza Sussekind, consultora de la OEI en la Coordinación General de la Educación Media y curadora de los proyectos, “son cursos construidos colectivamente, que dialogan con la realidad de las escuelas y ayudan a implementar los itinerarios formativos de profundización en la educación media”.
Cómo Acceder a la Formación
La inscripción y el acceso se realizan a través de la AVAMEC, ambiente virtual del MEC. Una vez matriculado, el profesor encuentra materiales de estudio, estudios de caso y propuestas de intervención que pueden ser adaptadas a la realidad local.
La organización en currículo en espiral permite revisitar conceptos a lo largo del recorrido, conectando reflexiones teóricas a actividades de aula, proyectos integradores y momentos de evaluación.
Al concluir los módulos y cumplir la carga horaria, el participante reúne evidencias de aprendizaje que pueden ser consideradas en procesos de certificación, conforme a los criterios definidos.
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