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Estudiante de Coruripe se convirtió en destaque nacional al unir rutina familiar con números, preparación escolar y desempeño raro en la OBMEP, competencia que amplió sus experiencias académicas y reforzó el papel de la escuela pública en el descubrimiento de jóvenes talentos en matemáticas en Brasil.
Úrsula Romão, estudiante de 12 años de la red municipal de Coruripe, en el interior de Alagoas, conquistó la segunda medalla de oro en la Olimpiada Brasileña de Matemáticas de las Escuelas Públicas, resultado que la colocó entre jóvenes talentos de la educación básica brasileña.
Divulgada por el Instituto de Matemática Pura y Aplicada el 30 de enero de 2026, la conquista ganó peso adicional porque los oros en la 19ª y en la 20ª edición de la OBMEP están entre los primeros registrados en más de una década en el municipio.
Talento en matemáticas comenzó dentro de casa
Mucho antes de las pruebas y de las ceremonias, la relación de la estudiante con los números fue construida en el ambiente familiar, en conversaciones, juegos, desafíos mentales y situaciones cotidianas relatadas por el IMPA al presentar la trayectoria de la alumna alagoana.
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Hija de dos profesores de matemáticas, Úrsula creció en una casa donde la disciplina aparecía con naturalidad, no solo como contenido escolar, sino como parte de la rutina, de la curiosidad y de la forma de resolver pequeños problemas.
Según Darliton Romão, padre de la estudiante, la familia siempre buscó trabajar las matemáticas con “ligereza y simplicidad”, evitando transformar el aprendizaje en presión o en una secuencia distante de fórmulas y pruebas.
Con este contacto desde temprano, la alumna pasó a ver la disciplina de manera menos distante, mientras juegos en familia y pequeñas competiciones domésticas ayudaban a transformar el razonamiento lógico en parte de su formación.
Escuela pública reforzó preparación para olimpiadas
Al incentivo familiar se sumó el apoyo de la Escuela Liége Gama Rocha, unidad de la red municipal de Coruripe donde Úrsula estudia y participa en entrenamientos orientados a olimpiadas del conocimiento.
Aunque el interés por las matemáticas ya formaba parte de su rutina, la preparación más consistente para competiciones comenzó a partir del 6º año, cuando la estudiante empezó a asistir a programas de entrenamiento con mayor regularidad.
En relato al IMPA, Úrsula afirmó que siempre recibió apoyo y participó en diferentes iniciativas de preparación, experiencia que amplió su contacto con problemas de lógica y razonamiento matemático además de las clases tradicionales.
Tras la primera medalla de oro en la OBMEP, la estudiante ingresó en el Programa de Iniciación Científica Jr., conocido como PIC Jr., iniciativa destinada a medallistas de la competencia nacional de matemáticas.
De acuerdo con la OBMEP, el PIC atiende a medallistas mediante una red nacional de profesores en polos repartidos por el país, con actividades orientadas al interés por las matemáticas y la ciencia.
OBMEP abrió nuevas experiencias para Úrsula
La participación en la olimpiada también llevó a Úrsula a vivencias fuera de su rutina en Alagoas, incluyendo la presencia en la Ceremonia Nacional de la 19ª OBMEP, realizada en Río de Janeiro.
En el viaje, según el IMPA, la estudiante voló sola por primera vez y también visitó otra región de Brasil por primera vez, en una experiencia ligada directamente al reconocimiento obtenido en la competencia.
La propia alumna afirmó que la prueba fue una de las más importantes de su vida porque “me dio muchas oportunidades”, declaración que resume el impacto de la olimpiada más allá de la medalla recibida.
Con el resultado, Úrsula se acercó a programas de formación, ceremonias nacionales y referencias académicas de la matemática brasileña, al mismo tiempo que fortaleció planes ligados a la continuidad de los estudios.
Sueño en IMPA Tech amplía horizonte académico
Entre los objetivos de la estudiante está cursar matemáticas en el IMPA Tech, programa de grado del Instituto de Matemática Pura y Aplicada, en Río de Janeiro, y seguir una trayectoria académica ligada al área.
Este interés aparece como continuación de un recorrido iniciado en casa, reforzado por la escuela pública municipal y consolidado por el desempeño en una de las principales competencias estudiantiles del país.
Creada en 2005, la OBMEP es un proyecto nacional realizado por el IMPA, con recursos del Ministerio de Educación y del Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación, dirigido a escuelas públicas y privadas brasileñas.
Entre los objetivos oficiales de la olimpiada están estimular el estudio de las matemáticas, identificar jóvenes talentos, incentivar el ingreso en universidades y promover inclusión social mediante la difusión del conocimiento.
En la trayectoria de Úrsula, estos objetivos se conectan al incentivo familiar, a la preparación ofrecida por la escuela y al acceso a programas de profundización, sin desplazar el protagonismo de la estudiante y de su dedicación continua.
También llama la atención el hecho de que Coruripe, ciudad del interior de Alagoas, aparezca en el mapa de premios nacionales de la OBMEP a través de los resultados obtenidos por la alumna de la red municipal.
Más que un premio aislado, las dos medallas indican cómo el estímulo cotidiano, la orientación escolar y las oportunidades institucionales pueden ampliar el camino académico de estudiantes de la red pública con alto desempeño en matemáticas.
