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Residente de Gardênia Azul, en Río, Isabelle Lemos fue aceptada en Stanford y en otras cuatro universidades de Estados Unidos tras una trayectoria marcada por escuela pública, beca de estudios y preparación académica.
La carioca Isabelle Lemos, residente de Gardênia Azul, en la Zona Oeste de Río de Janeiro, fue aceptada para cursar Aeronáutica y Astronáutica en la Universidad de Stanford, en Estados Unidos.
La estudiante también recibió la aceptación de otras cuatro instituciones estadounidenses: University of Rochester, Wesleyan University, University of Notre Dame y Dartmouth College.
Según la CNN Brasil, Isabelle debe comenzar el curso en septiembre.
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Stanford registra una tasa de admisión inferior al 4% y selecciona a menos de 2,2 mil estudiantes entre más de 55 mil candidatos al año, según informó el reportaje.
La entrada de la brasileña ocurre tras una trayectoria que reunió escuela pública, beca de estudios, preparación académica y participación en programas dirigidos a estudiantes de bajos ingresos.
Hija de madre soltera y exalumna de la red pública, Isabelle concilió diferentes rutinas de estudio durante parte de su formación.
En el camino hacia la candidatura internacional, pasó por una escuela municipal, ingresó en Ismart, un instituto que apoya a jóvenes de bajos ingresos con alto rendimiento académico, y luego participó en el Prep Program, una iniciativa de la Fundación Estudar orientada a la preparación para universidades en el extranjero.
El interés por la ciencia comenzó antes de la fase de candidaturas.
Según la estudiante, el contacto con libros de astronomía en la infancia tuvo la influencia de una tía, que la llevaba a librerías y bibliotecas.
A partir de ese primer contacto, el área espacial pasó a formar parte de sus intereses académicos y, más tarde, del proyecto de formación en ingeniería.
De Gardênia Azul a Stanford
El cambio en la trayectoria escolar de Isabelle ocurrió durante la pandemia, cuando ella estaba en 7º grado.
En ese período, la estudiante ingresó en el Ismart, sigla de Instituto Social para Motivar, Apoyar y Reconocer Talentos.
La organización identifica a alumnos de bajos ingresos y ofrece apoyo para el ingreso y la permanencia en colegios privados.
Con la beca, Isabelle pasó a estudiar en el Colegio pH por la tarde, mientras mantenía las clases en la escuela municipal por la mañana.
La rutina pasó a exigir adaptación entre dos ambientes escolares, con cargas de estudio diferentes y nuevas demandas académicas.
En entrevista con CNN Brasil, la estudiante afirmó que su ingreso al proyecto alteró sus perspectivas.
“Estar en el proyecto transformó mi vida al 100%. Yo era una alumna de escuela pública que siempre se destacó mucho allí, pero que estaba restringida a ese ambiente. Cuando entré en Ismart, mi mundo dio un giro”, dijo.
La declaración muestra, desde la visión de la propia alumna, cómo el acceso a una nueva red de enseñanza amplió su repertorio académico.
A partir de ese momento, la preparación dejó de concentrarse solo en el rendimiento escolar regular y pasó a incluir actividades extracurriculares, olimpiadas científicas y procesos selectivos más amplios.
Preparación para universidades en el extranjero
En la escuela secundaria, Isabelle participó en el Prep Program, de la Fundación Estudar.
Según la estudiante, la iniciativa ofreció orientación para organizar la preparación, buscar oportunidades y afrontar la rutina exigida por las candidaturas.
“Durante este viaje, recibí toda la orientación y el apoyo que necesitaba, en la organización, en la búsqueda de oportunidades, en el acompañamiento mental y físico”, afirmó Isabelle.
La preparación involucró diferentes frentes.
Además de los estudios escolares, la joven participó en olimpiadas científicas, desarrolló proyectos extracurriculares y se preparó al mismo tiempo para exámenes de ingreso brasileños y procesos selectivos internacionales.
Las solicitudes a universidades de los Estados Unidos consideran, en general, historial académico, ensayos, cartas de recomendación y actividades desarrolladas a lo largo de la formación.
En el caso de Isabelle, el interés por la ingeniería de sistemas orbitales y misiones espaciales aparece ligado a la trayectoria construida desde la infancia.
El camino también exigió que la estudiante organizara objetivos académicos en otro idioma y en un modelo de selección diferente al examen de ingreso brasileño.
Mientras que las pruebas nacionales suelen concentrar gran peso en el rendimiento en exámenes, los procesos internacionales evalúan un conjunto más amplio de información sobre el candidato.
Libros de astronomía y elección por la ingeniería
El interés de Isabelle por el área espacial comenzó en casa, antes de la preparación formal para universidades extranjeras.
Según ella, una tía tuvo un papel importante en este primer contacto con la ciencia al animarla a frecuentar librerías y bibliotecas.
“Ella me compraba varios libros, incluso de astronomía, y ese fue mi primer contacto con el área que posteriormente seguiría”, recordó la estudiante.
Con el avance de la formación escolar, el interés pasó a concentrarse en temas relacionados con sistemas orbitales y misiones espaciales, áreas asociadas al curso que ella pretende hacer en Stanford.
La elección por Aeronáutica y Astronáutica también dialoga con un área aún poco común entre estudiantes brasileños cuando se compara con carreras más tradicionales.
En el caso de la joven, la trayectoria combina incentivo familiar, acceso a becas, participación en programas educativos y preparación específica para la selección internacional.
Educación, comunidad y retorno social
Incluso con la ida a los Estados Unidos, Isabelle afirmó que pretende mantener vínculo con la comunidad donde creció.
De acuerdo con la estudiante, el objetivo es usar el conocimiento adquirido para contribuir con educación y proyectos sociales ligados a su origen.
La directora ejecutiva de Ismart, Mariana Rego Monteiro, relacionó la trayectoria de la alumna con la propuesta de la institución.
“Cuando Isabelle dice que quiere volver para impactar su comunidad, ella resume todo lo que creemos. No formamos jóvenes para salir del lugar donde nacieron. Formamos líderes que llevan ese lugar con orgullo a donde vayan”, afirmó.
En la evaluación presentada por la dirigente, el recorrido de Isabelle representa el tipo de formación buscado por el instituto: ampliar oportunidades sin romper el vínculo de los estudiantes con sus comunidades.
La declaración también refuerza el papel de los programas de apoyo educativo en la trayectoria de jóvenes de bajos ingresos que buscan acceso a instituciones selectivas.
Isabelle describió a Ismart como un punto de apertura para nuevas posibilidades.
“Ismart es la llavecita que necesitaba poner en la puerta y girar para poder abrir un mundo nuevo, conocer una nueva realidad y expandir todo lo que pensaba de carrera y de futuro”, dijo.
Entre la escuela municipal, la beca en un colegio particular y la preparación para universidades extranjeras, la estudiante reunió experiencias que sustentaron su candidatura.
La aprobación en Stanford y en otras cuatro universidades de los Estados Unidos pasó a ser el resultado más visible de este proceso, pero la trayectoria también evidencia el peso de orientación académica, acceso a oportunidades e incentivo familiar.
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