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Trayectoria marcada por trabajo familiar, estudio autónomo y disciplina lleva a joven de la escuela pública bahiana a conquistar dos plazas en Medicina, en universidades de alto prestigio, movilizando profesores, compañeros y ampliando el debate sobre el acceso a la educación superior en Brasil.
Davi Rocha, de 19 años, egresado de la red estatal de Bahia, fue aprobado en Medicina en la Universidad Federal de Bahia y también en la Universidad de São Paulo, en el campus de Ribeirão Preto, después de estudiar por su cuenta durante 2025.
Residente de Arembepe, en Camaçari, concluyó la educación media en 2024 y regresó a la escuela pública donde estudió para reencontrar a profesores y directores, acompañado de sus padres, en una visita que transformó su propia conquista en símbolo de identificación para otros estudiantes.
Aprobación en Medicina en la UFBA y USP gana repercusión
La doble aprobación llamó la atención por el peso académico y por el recorrido hasta el resultado.
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Hijo de una bahiana de acarajé y de un soldador, Davi creció en una rutina marcada por el trabajo familiar y por la experiencia directa con la escuela pública.
La trayectoria ganó repercusión porque une dos elementos que raramente aparecen disociados en el debate sobre el acceso a la educación superior: alto rendimiento en un curso de fuerte competencia y origen popular sustentada por trabajo cotidiano, disciplina y permanencia en la red pública.
En el caso de la UFBA, el estudiante quedó en primer lugar en la modalidad LI-EP, reservada a alumnos provenientes de escuela pública, independientemente de ingresos familiares.
La plaza en la USP, en Ribeirão Preto, llegó por la segunda llamada del Sisu 2026, divulgada el 3 de febrero.
La combinación de los dos resultados amplió el alcance de la historia porque colocó el nombre del joven bahiano en dos de las instituciones más disputadas del país en el mismo proceso de ingreso.
Estudio sin cursillo y preparación para el Enem
La preparación ocurrió lejos de un escenario idealizado.
Después de salir del Colegio Estatal Profesora Nadir Araújo Copque, en Arembepe, Davi intentó entrar en Medicina con la nota obtenida en el Enem de 2024, pero no alcanzó la puntuación necesaria.
En lugar de interrumpir el proyecto, reorganizó la rutina, estudió solo a lo largo de 2025 y mantuvo la regularidad suficiente para llegar al Sisu 2026 en condiciones de disputar las plazas que deseaba.
Esta etapa de la historia ayuda a explicar por qué la aprobación fue recibida con tanta conmoción dentro de la escuela.
El regreso de Davi a la unidad, el 4 de febrero de 2026, ocurrió durante la Jornada Pedagógica de la red estatal y fue tratado por la dirección como algo que trasciende el éxito individual.
«`htmlRutina entre trabajo, estudios y apoyo familiar
La relación entre estudio y trabajo aparece como uno de los rasgos más consistentes de la trayectoria.
Desde temprano, Davi ayudó a su madre, Gerusa dos Santos Rocha, conocida como Geu, en la producción y venta de acarajés.
Los fines de semana, esta participación seguía integrada a la rutina del hogar, al mismo tiempo que él mantenía el enfoque en la preparación para la educación superior.
La experiencia no surge como un detalle periférico de la biografía, sino como parte del ambiente en el que el proyecto de cursar Medicina fue siendo sostenido.
Del lado paterno, la historia también lleva marcas de origen social bastante nítidas.
Ednaldo Alves de Oliveira, padre del estudiante, fue criado en la zona rural de Mata de São João, con poco acceso a la escuela y una infancia atravesada por el trabajo en el campo.
Al relacionar la victoria del hijo a su propio recorrido, resumió la dimensión generacional de la conquista al afirmar que siempre creyó que los hijos podrían ir más allá.
Interés por la Medicina y perfil académico
El interés por la Medicina, según la Secretaría de Educación de Bahía, maduró aún en el período escolar y fue impulsado por el gusto por los estudios, la curiosidad intelectual y la búsqueda de un campo que exigiera aprendizaje continuo.
Al explicar la elección, Davi afirmó: “Quería una profesión que me desafiara y me hiciera evolucionar siempre”.
La declaración ayuda a situar la decisión menos como idealización y más como un proyecto a largo plazo construido con regularidad.
La rutina descrita por los órganos del gobierno bahiano también aleja la imagen simplificada de un estudiante aislado solo en los libros.
Además de las horas de estudio, Davi mantuvo la práctica de actividades físicas para preservar el equilibrio emocional y continuó colaborando con la familia.
Al hablar sobre el período de preparación, resumió el proceso en una frase corta: “Las dificultades son parte, pero lo esencial es mantener la postura”.
Reconocimiento de la escuela pública e impacto social
En la escuela, el recuerdo dejado por el exalumno ya apuntaba hacia este perfil incluso antes de los resultados del Sisu.
La directora Guilhermina Silva Souza asoció la aprobación al esfuerzo personal, al apoyo familiar y al trabajo de la escuela pública.
Ya el profesor de Geografía Rafael Mattos Araújo destacó una característica recurrente en el aula al decir que él “siempre iba más allá de lo que se pedía”.
Las dos evaluaciones ayudan a entender por qué la visita a la unidad tuvo repercusión inmediata entre alumnos y profesores.
El reencuentro con los educadores, sin embargo, no tuvo solo valor afectivo.
«`Al regresar al colegio después de pasar a Medicina, Davi devolvió a la comunidad escolar una imagen rara de continuidad entre el esfuerzo cotidiano y el resultado concreto.
En muchos casos, la promesa de movilidad a través de la educación aparece solo en el discurso institucional; allí, ganó rostro, origen, dirección y trayectoria reconocibles por quienes comparten condiciones similares dentro de la misma red de enseñanza.
También por eso la historia repercute más allá de Bahia.
La aprobación de un joven que estudió en una escuela pública, ayudó a su madre en el trabajo, enfrentó la frustración de un intento anterior y llegó a dos universidades de referencia dialoga con una discusión nacional sobre acceso, permanencia y oportunidad.
El caso no borra las desigualdades que moldean la disputa por plazas en Medicina, pero muestra, con datos identificables y personajes reales, cómo este recorrido puede ser construido cuando la base escolar, la persistencia y el apoyo familiar se encuentran.
En este sentido, el episodio vivido en Arembepe no se resume a una celebración aislada.
Reúne, en una misma secuencia de hechos, el trabajo popular de una familia, la formación ofrecida por una escuela estatal, la insistencia después de un resultado insuficiente en el Enem y la llegada a dos cursos de Medicina a través del Sisu 2026.
Es esta combinación, más que cualquier intento de transformar la trayectoria en una excepción heroica, la que explica por qué el nombre de Davi Rocha comenzó a circular como referencia de identificación para estudiantes que ven en la escuela pública el principal camino posible de ascenso educativo.
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